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domingo, 31 de marzo de 2013

Consultoría Psicoeducativa - Citas (1)

Amigos:

Acá les dejo una frase que encontrarán en el capítulo 1 de mi libro Adiós Fracaso Escolar:

"En mi práctica psicoterapéutica con chicos marcados con el rótulo de fracaso escolar estoy abocada a construir dispositivos terapéutico-alfabetizadores, que responden específicamente a las urgencias de las escuelas y la familia. Dispositivos fertilizados por la convicción de que es imperioso que tanto docentes como psicólogos de niños nos desempeñemos bajo el signo de lo simbólico."
Lic. Clara Jasiner.

Amigos:

¿Cómo les parece que circula la palabra en nuestras escuelas y en nuestras familias?

¿Piensan que nuestros medios masivos de comunicación producen o estimulan la capacidad de simbolizar?


Saludos, Clara Jasiner.

lunes, 25 de marzo de 2013

Taekwondo - Orgullo

Amigos:
  
Les dejo una foto de mi cinturón que acredita que accedí a la categoría de Segundo Dan de Taekwondo




Amigos: 

Las doctrinas fundamentales de este Arte Marcial son:  

 Cortesía
 Perseverancia
Integridad
Autocontrol 
y
Espíritu Indomable
 


Saludos, Clara Jasiner.

domingo, 24 de marzo de 2013

Preguntitas - Las perlitas

Amigos:

¿Cómo usamos las perlitas, los materiales para enhebrar, los elementos para hacer bijouterie en el método Chau Fracaso Escolar?






Saludos, Clara Jasiner.

viernes, 22 de marzo de 2013

Observación: cambiando posicionamientos- La Observación Hoy


                               Observando la Observación -  1




Amigos:

Esta página está dedicada no sólo a quienes estudian o forman parte en condición de integrantes o de observadores de los equipos de coordinación de los grupos operativos creados por Enrique Pichón Riviere.  

Nuestro intercambio abarca también a maestros, educadores en general, pediatras, y todos aquellos que estamos deseosos de producir cambios en el enfoque y las prácticas relativas a los chicos con problemas de conducta y de aprendizaje; estos psoteos tienen como inetrlocutores a quienes, reflexionando acerca de cómo  la observación construye percepción, estamos dispuestos a interrogarnos al respecto. 




Reflexionar acerca del tema implica observar nuestros dispositivos y preguntarnos que y sobre todo cómo observamosResulta imprescindible esta pregunta y la observación de nuestra observación ya que esto por sí mismo propugna , en acto , cambios. Modificaciones que nuestros dispositivos requieren con urgencia ya que las problemáticas de conducta y aprendizaje devienen,  en las aulas, en obstáculos serios para  acceder a la alfabetización. 






Sostengo que observar nuestros dispositivos escolares, terapéuticos, etc, ya los construye de otros modos, cosa imprescindible en tiempos de violencia en las escuelas, de violencia en el empastillamiento indiscriminado de los chicos y de generaciones de niños con hambre de palabra, con carencias de lenguaje, con déficit no sólo  de proteínas sino también y en forma igualmente grave, de alfabetización.

 Tanto aquellos que participan de formación o de tareas en el ámbito teórico y de coordinación de grupos como quienes atienden, enseñan o producen prácticas no grupales pueden enriquecer su perspectiva reflexionando, formándose o incluyendo  aspectos de la observación en sus prácticas.  Sobre todo, descubriendo cómo, qué y para qué observan y sabiendo que observar es "leer", además de mirar , oir, etc, observar es participar construyendo subjetividades, etc.

Esto se incluye en el sentido estricto que incumbe a la Consultoría Psicoeducativa que contextualiza mi tarea diaria.  En sentido amplio propongo observar la observación como temática imprescindible ligada a nuevos posisionamientos que los tiempos actuales nos requierenObservar la Observación para percibirnos como observadores y en ese sentido constructores de nuestra percepción y de nuestras prácticas.






 Postulo entonces que:

 Observar implica producir  cambios de posicionamiento.

A la inversa podríamos postular que:


Para producir cambios de posicionamiento se requiere construir nuevas observaciones



Amigos:

 En próximos posteos seguiremos desovillando esta propuesta.

La Teoría de la Complejidad nos ayudará en el camino.

Recurriremos a distintos campos como : Las propuestas de Pichon Riviere, ideas del Psicoanálisis, posturas de epistemólogos y escirtores etc.

El camino se irá recorriendo con constancia, hiatos e imprevistos.

La apertura a lo inesperado promete tanto como el esfuerzo cotidiano.


Saludos!  Clara Jasiner    
 




miércoles, 20 de marzo de 2013

Pensando con los pensadores - Maimónides


   Amigos


La frase que les brindo hoy se refiere a cuestiones éticas imprescindibles para ser tenidas en cuenta por quienes educamos, formamos, atendemos profesionalmente, transmitimos y criamos a nuestros hijos, alumnos y pacientitos.

En los ultimos días, a raíz de la elección del nuevo Papa han emergido con renovada potencia  palabras y cuestiones tales  como pobreza, poder, etc.  Siempre estuvieron presentes con mayor o menor visibilidad y credibilidad en los discursos y en las acciones de muchos.  Indudable se trata -como diríamos a partir de la enseñanza de Pichón Riviere- de un nuevo emergente.  Dilucidar cuánto y cómo las cosas que duelen y requieren cambios profundos y urgentes será cuestión de tiempo y de otros ámbitos más pertinentes que el de este que nos convoca.

Sin embargo las palabras mencionadas insisten y piden ser leídas y escuchadas desde tiemos pasados.  Nos hablan desde las voces de grandes pensadores y resuenan aún en sus inmensos escritos.  En este contexto sí es posible ofrecerles un párrafo escrito hace  varios siglos pero vigente sobre todo cuando se producen cambios y nuevas emergencias.  Ahí va: 
 


Se trata de una convocatoria a un acto de transmisión que va a tener lugar:  


"...Escuchadme y gozad del bien y que vuestras almas sean jardines llenos de savia.   Donde haya hombres que quieran la vida, que  amen los días para buscar el bien, que no hayan erigido sobre ellos un gran rey, que no le hayan hecho genuflexiones, ni cedido a sus atracciones, ni pertenecido a los que convencen, y que hayan resuelto no macularse con la comida de la mesa real, ni con el vino de sus bacanales; que esos vengan a mí...."
                                                           MAIMÓNIDES    



Amigos:

Palabras imprescindibles para los temas que nos convocan ¿verdad?

Parecieran sugerir  con grandeza y un bello texto la posición conveniente para legitimar los actos de transmisión por parte de los  adultos.

Los dejo pensando en la inmensidad de esta problemática y de quien la postuló de este modo 

Notita: los interesados en conocer la fuente de la cita u otros detalles háganmelo saber a través del Blog o de mi mail 


                                                                 Saludos!  Clara Jasiner 

 
                                                                                                 


viernes, 8 de marzo de 2013

Observación -Cambiando posicionamientos - Fotografia



Amigos: 


Les dejo un sencillo comentario tomado de un pequeño manual de fotografía publicado por alguna revista femenina .  El cuadernillo sin ser "viejo" es previo a la utilización masiva de cámaras digitales.  Es de la épcoa en que los dispositivos fotográficos se relacionaban con cálculos de luz y distancia que lo hacían poco accesibles.  





"...La fotografía es una cuestión de técnica y una cuestión de ojo.  El ojo humano se educa, como toda  cosa viviente.  Hay que aprender a ver...."



Amigos:


¿Les parece enriquecedor proponer la fotografía como una actividad rica para dar lugar a la interrogación de nuestras ubicaciones como adultos, docentes, coordinadores, etc?

¿Nos puede ayudar a pensar cómo miramos, qué ponemos en foco, cómo construímos la escena?

 Quienes estamos convocados a construir nuevas perspectivas que den lugar a los imprescindibles cambios de posicionamiento acerca de las problemáticas infantiles seguramente encontraremos interesante la frase.

Ahora bien la propuesta de esta página es abierta a docentes, psicólogos sociales, observadores grupales, etc. Juntos y cada uno en su ámbito podrán generar nuevas ubicaciones, nuevas "lectura" y nuevas prácticas desde la complejidad.


Saludos! Clara Jasiner
 


domingo, 3 de marzo de 2013

Observación: Cambiando posicionamientos - Posiciones

Amigos:

Les dejo esta hermosa imagen para que observen aspectos relacionados con esto de la observación. Como pueden ver, en la imagen están presentes un personaje humano, un gatito y la pecera u "objeto observado".

Observemos la observación:


Amigos:

Les dejo algunas preguntas de las muchas posibles y les sugiero pensar otras preguntas.

Como verán, son acaso más importantes las preguntas que las respuestas.

¿Qué nos cuenta esta imagen acerca de esto que llamamos observación?

El objeto observado ¿es el mismo? ¿o es distinto para ambos observadores?

La crónica o el registro que ambos harían de su observación ¿es la misma?

¿Cómo juega y atraviesa el contexto ambas observaciones?

¿Se relacionará esto de contextualizar con la construcción de diferentes posicionamientos?

 Sigamos observando la observación

Saludos, Clara Jasiner

El lugar de los chicos - Rubén Rada

Chicos:

Les dejo para que disfruten y lo acompañen con el cuerpo un hermoso video de Rubén Rada, posteado por supuesto por mi amigo Hugo Pérez en su blog:


Chicos: Que se diviertan y bailen con sus hermanos, 
amigos y si quieren, inviten a los adultos.

Saludos Clara Jasiner