El espacio de los maestros y profesionales - Observación

Amigos maestros:

Les dejo acá unas fotos que forman parte de un álbum posteado en Facebook por Fabiana Apel. El album de fotos de su autoría se titula "Barrio de Congreso". Me he referido en trabajos publicados y notas escritas aquí en el Blog a los beneficios que la actividad de fotografía ligada a la propuesta de observación aporta al docente y a los profesionales que nos dedicamos a problemáticas tales como las de los chicos que no se concentran o que no pueden "detenerse".

La propuesta en principio es que ustedes mismos observen atentamente las fotos. Luego, encontrarán algunas consignas interesantes.

http://www.facebook.com/#!/photo.php?fbid=557673857576884&set=a.557673687576901.133777.464031903607747&type=1&theater

Amigos

¿Qué  observan en las fotos?

¿Descubren algún detalle que les llame la atención?

¿Acaso algo que nunca hubieran notado cuando quizás apresuradamente transitan por las calles de Congreso?

En una segunda observación ¿descubren algún aspecto o detalle que en la primera no vieron?

Propuesta

Observar fotografías con los chicos abre la puerta a la posibilidad de instaurar el hábito de concentrarse.

Observar las mismas fotos en más de una ocasión permitirá también que los chicos descubran la riqueza del mundo en que viven y de su propia capacidad para "ver" de distintos modos posibles.  Les permitirá descubrir que lo que "ven" no depende sólo de lo que "hay" o no "hay" sino de su propia posición. 
Observar aspectos del su propio Barrio por otro lado enriquece su expericencia cotidiana y contribuye a sostener su Posición de Curiosidad.

Saludos! Clara Jasiner!

El lugar de los chicos-Libros Voladores

Chicos

Acá les dejo un video para disfrutar en algún ratito de sus vacaciones.

Es un video que circula en la web y en face y que recordé gracias a  un posteo de mi amigo Hugo Pérez (otra vez!!!!!!).  Aunque quizás alguno de ustedes lo haya visto pueden volver a mirarlo observando cosas nuevas.  También pueden compartirlo con sus amigos!



Amigos

¿Qué les pareció?

¿Un poco alegre y un poco triste por momentos verdad?

¿Vieron los universos que nos pueden descubrir las hojas de simple papel de un libro?

Preguntita

Importante para que piensen y piensen

¿Tienen un libro preferido?

¿Un libro que les cuente una aventura o un misterio a descubrir o algo asombroso del universo o de los animales?

 

Chicos

Les cuento un secreto en voz bajita:si tienen la suerte de tener UN LiBRO PREFERIDO

son ricos!

Él los acompañará toda la vida aunque sus páginas y sus hojitas de papel se vuelvan amarillas por el paso del tiempo.

Les doy un consejito:

!Cuiden su libro preferido y pídanle a los adultos que se lo vuelvan a leer y aunque ustedes ya sepan leer vuelvan a leerlo con ellos a la luz de la lamparita de noche!!!!!!!!

Esa experiencia también los acompañará toda la vida.

                                                         Saludos!!!!!!!!   Clara J.

Pensemos Juntos - Rótulos

Amigos:

En mi tarea como consultora psicoeducativa he creado el dispositivo Chau Fracaso Escolar para operativizar la atención de niños con problemáticas de aprendizaje y de conducta en el aula. Uno de los pilares que fundamentan mi enfoque y la utilización de la palabra Chau -como muchos de ustedes conocen- se relaciona con la propuesta de desetiquetar a los niños que cargan ese rótulo y prevenir la construcción de nuevos rótulos en los casos de los niños que concurren a consulta.

En relación con este tema les dejo una frase extractada de un artículo muy interesante que apareció el 12 de enero en el diario Clarín.   La autora, Paloma Fabrykant, es escritora y al mismo tiempo practica artes marciales mixtas. En el artículo - que les recomiendo leer-  cuenta cómo, habiendo sido una niña gordita y marginada en la escuela, logró transformarse en lo que es en la actualidad: una mujer atractiva y llena de potencia; cambio operado en su caso en su caso según esplicita en la nota mediante la práctica de artes marciales mixtas.

Acá les dejo la frase:

"Pienso qué tiene que ver la gordita lectora de ayer con la deportista fibrosa de hoy. Creo que ningún rótulo es representativo, ningun 'yo' es definitivo, y ningún encasillamiento es eterno.
Muchos antiguos guerreros orientales eran también filósofos y poetas. A mí me sigue gustando leer y escribir. Ahora también me gusta pelear. No tengo idea de que pasará de acá a diez años, ni que camino estoy exactamente caminando. La meta sigue siendo la autosuperación, pero lo unico que permanece, según parece, es el cambio."

Amigos

¿Qué les pareció? 

Podemos pensar lo que nos trae el artículo para nuestros chicos, hijos y alumnos ¿verdad?

 

Nota 1:

Podríamos tal vez desde mi perspectiva repensar la idea de camino tan abierto como lo postula la autora ya que soy partidaria de incluir un proyecto y como saben algunos Si y No para los niños por parte de los adultos.  De todos modos es muy inetresante su camio de Posicionamiento vital.

Nota 2: 

También es para revisar desde mi enfoque palabras tales como autosuperación y por otro lado todos sabemos que las artes marciales no son el único método para alcanzar cambios que mejoren neustra vida. Desde ya -y en mi claidad de cinturón negro segundo Dan de Tekwondo- las artes marciales a muchos pueden ayudarnos en ese sentido-   Pero la puerta queda abeierta para que pensemos en cómo prducirlos subejtivamente y en el contexto de neustra Vida cotidiana.  Ahora bien, este artículo brinda un ejemplo muy interesante de cómo subjetiviza esta autora su propio cambio y su propio camino para posicionarse en un lugar distinto del que indicaban los rótulos.

Pensemos como poner este aspecto subjetivo en juego.

Un saludo! Clara J.

Pensemos juntos - La Ortografía

Amigos

Este posteo está signado por el signo de

       pregunta que siempre nos acompaña lo

                                  explicitemos o no.

Veamos estas palabras:

caserola -- biaje - naranga

Muchos dirán !Qué horror!  Porque reconocerán a primera vista que están

MAL ESCRITAS   ¿verdad?

Sin embargo todos conocemos la situación por la que transita la ortografía, la vieja y ¿querida? Ortografía que a muchos nos desvelaba en nuestros años escolares.  Todos habremos observado que ya no sólo en los cuadernos de clase de nuestros hijos, alumnos y discípulos abundan las  FALTAS  de ORTOGRAFÍA



En la pantalla de los omniprensentes televisores habremos visto HORRORES  de ORTOGRAFÍA  en los graff que asolan al televidente como si no fuera él por sí mismo capaz de sintetizar o resumir o comentar la imagen repetida mil veces

En Face resulta increíble la cotidianeidad y abundancia de FALTAS  de ORTOGRAFÍA en posteos realizados por profesionales por ejemplo.

Amigos

La pregunta que inicia esta nota es para invitar-nos a la refelxión acerca de dos cuestiones a mi entender primordiales ya que las FALTAS  de ¿ortografía? como dije antes ya no son sólo potestad de los chicos que "no aprenden lengua" sino que demuestran estar instituyéndose como cotidianeidad adulta.

Primera cuestión: ¿con qué terrenos podemos intersectar-relacionar-contextualizar la emergencia cada vez más frecuente de faltas de ortografía en textos escritos por adultos y sobre todo en escritos que son de circulación pública y masiva?

Segunda Cuestión: ¿Cómo es eso de que cometiendo públicamente los adultos en las pantallas y en face e inclusive en los diarios habitualmente faltas de ortografía  sin embargo muchos chicos en la escuela estén en riesgo de repetir el grado porque donde deben esxcribir una v ponen una  b o bien allí donde la ortografía requiere una c instalan una s?

Tercera Cuestión: Les propongo Pensar Juntos acerca del tema de la ortografía.  ¿Sí o No? Se trata de una cuestión relevante o intrascendente? ¿Cómo fundamentamos cada postura? ¿Qué preguntas tenemos al respecto?

Aclaraciones:

1- Soy partidaria - en mi tarea en Psicoeducación- de sostener los códigos acerca de la lecto-escritura y eso incluye la ORTOGRAFÍA.  En próximos posteos iré delineando mis propios recorridos que inclyen firmezas e incertezas al respecto.  En principio mi postura se relaciona con sostener desde el adulto las "reglas ortográficas" .  Que los chicos las aprendan y sepan que no se "debe" escribir de cualquier modo.  Esto conlleva que los adultos escribamos sin tantas "Faltas".  Los invito a reflexionar el tema, las propias ubicaciones subjetivas e institucionales al respecto y sobre todo cómo fundamentar cada postura y entablar un diálogo acerca del tema.   

2-Este posteo está destinado a todos ya sean padres, madres, maestros , jóvenes, adultos etc.  Ya será planteada la pregunat en forma más específica para los maestros y rpfesionales.  En este moemnto PENSEMOS TODOS JUNTOS!

                                                                  SALUDOS !!!!!!!!!! 

                                                                                                Clara Jasiner

Pensando con los Pensadores - Jacques Ranciere

 Amigos

Cumpliendo mi promesa  les obsequio una frase de otro autor con la propuesta de pensarla en intersección con la frase de Gerard Haddad que posteé ayer.

Deseo aclararles que este pensamiento de Ranciere lo brindo aquí de un modo especial que se aparta de mi proceder habitual con las ideas de otros autores. 

EN EFECTO LA FRASE QUE LEERÁN A CONTINUACIÓN ME INTERESA DESCONTEXTUALIZARLA UN POCO (NO TOTALMENTE) DE LA POSICIÓN DEL AUTOR RESPECTO DE LO QUE CONSIDERA TOMANDO A JACOTOT EDUCAR.  Es decir, me parecen interesantísimas algunas propuestas que les recomiendo profundizar y otras creo que conviene abordarlas y reflexionarlas más en detalle.

Me gustó la frase, me dejó pensando si yo la sostendría, si aporta a mi práctica y si, a pesar de no acordar en todo -sí reconocer como válidas algunas propuestas - con el pensamiento de quien la formuló, es interesante para intentar recorridos.  Propiciar que algo dicho por otro con quien no concuerdo  totalemente nutra mis ideas me resulta muy enriquecedor.  Aquí les dejo la frase:

"...Antes de ser el acto del pedagogo la explicación es el mito de la pedagogía, la parábola de un mundo dividido en espíritus sabios y espíritus ignorantes(...) .."  "... Ranciere asegura que la posición de saber del maestro ubica al alumno en la de incapacidad de aprender.  Por eso habla del "Maestro Ignorante..."

Amigos

Prometí una frase para pensar y la brindé.

Como les dje descontextualicemos y preguntémonos:

¿Podemos pensar que es interesante y productivo, que produce aperturas en algún sentido la idea de Zonas de No saber en el Maestro y la Maestra?

¿Se puede intersectar esta frase con la de Gerard Haddad posteada por mí ayer y que habla de cómo tener fé en el Maestro?

Nota: como les dije es imperdible la indagación más profunda y subjetivada de cada uno de estos dos autores. 

QUE LOS DISFRUTEN!!!!!!

Saludos!!!!!!!!!!!! CLARA J.

Pensando con los Pensadores -Gerard Haddad

Amigos

Les regalo hoy una frase del gran Gerard Haddad.  Una frase mínima tomada de uno de sus textos y que deshilvano a mi vez en un artículo propio.  La idea sin embargo es humilde: propiciar la reflexión , la búsqueda, la interrogación acerca de los posibles sentidos del texto que como sabemos, está escrito también por el lector.  Ya tendremos tiempo y espacio -aquí mismo en el Blog- de abundar en el pensamiento del autor.  Por ahora escuchemos :

"...La enseñanza debe incluir la palabra escrita pero trascenderla por medio de la palabra hablada a la cual el alumno le otorgue fé..."    G. H.

Amigos

Los dejos pensando y relacionando seguramente con su experiencia, con sus saberes y no saberes, con sus dudas y sus certezas.

Los invito desde ya a poner en intersección esta frase con otra que encontrarán mañana ya que no sólo poniendo en contexto al autor con su propia producción decubrimos riquezas sino también cuando lo escuchamos junto a otras voces.

                             Un Saludo!!!!!!!!!!            

                                                                       Clara Jasiner 

Pensemos Juntos- Conversación

ABUELA

Obrita en un Acto Rapidito

Lugares:

El Bondy (Cuándo no....).  El 68 que va por Cabildo desde Congreso hacia el Centro.  Subo, me siento y me instalo mirando hacia adelante.  Mi asiento está justo antes de la primera puerta de salida del Colectivo ¿vieron?

El Ateneo: Se ve ahí nomás en la esquina cruzando Cabildo. ¿Vieron que tiene un primer piso con un rincón para chicos y otro con ventanales enormes y un café?  La conozco bien ; voy con frecuencia a tomar mi cortado en jarrito mientras miro, leo, elijo uno entre una pila de amigos-libros.

Personajes:

Amiga: Señora delgada, estatura normal, calzas de colores y remera que sube en Cabildo y Monroe

Abuela: Señora que ya estaba en el Bondy (detrás mío).  Voz de abuelita.

Naty: Nieta ; edad presumible entre 6 y 10 años.  Quedará como una incógnita.

Escenita

- Amiga:  (Mirando hacia atrás mío mientras pasaba la sube por la maquinita).  Hola, cómo te va! Ah ! estas con tu nieta!

- Abuela: Sí, vos cómo estás?.  (A la nieta) Ya bajamos. (Imagínense que ya llegaba el Bondy a Juramento, todo este diálogo en sólo el recorrido de cuatro cuadritas)

- Amiga: Bien, nos hablamos!

-Abuela: Si, ya bajamos. Vamos  LEER!.Le gusta El Ateneo.(se oya abrirse la puerta).  Cuidado al bajar, Naty!

- Amiga: Que se diviertan!

El Bondy sigue su camino y Abuela y Nieta seguramente disfrutarán con sus amigos Los Libros.

Fin de la Conversación

 Felices vacaciones de Verano para abuelos, abuelas, nietos, nietas etc!!!!!!!!

Un Saludo!!!!!!!!! Clara Jasiner